Mission sur le canal des pangalanes

Le soleil se lève à peine sur Mananjary, 5h30, rendez-vous avec mon binôme au stationnement des canots.

Le bateau doit partir tôt parait-il,je me méfie toujours un peu de ce genre de remarque temporelle… Les yeux tout collés, on m’indique dans quel canot je dois partir. Je quitte mes kappas (sandales) pour rejoindre l’échelle en passant par une eau noire de détritus entassés. Je zigzague le long du bateau, entre les sacs de riz, les ballots de fripes et les valises des voyageurs. Sur le côté arrière je serai bien pour admirer le paysage.

Puis c’est l’attente… des passagers… et des marchandises. 8h30 : moteur allumé, nous voguons maintenant sur le canal des pangalanes ! Nous serons dans 5h à Ambohitsara. Là-bas 8 stagiaires et un Directeur d’école attendent notre venue.

Demain, notre programme est chargé. Nous devons observer tous ces élèves en situation de gestion et réaliser un entretien avec chacun d’entre eux. C’est la dernière période de stage pour nos élèves, ils ont maintenant l’entière responsabilité de leur classe. Notre statut de formateur d’enseignant fait que nous sommes accueillis comme des princes, ou plutôt nous sommes des vahiny comme le disent les malgaches. Le protocole veut que le Maire, le Directeur et le chef de tribu nous souhaitent la bienvenue dans leurs propres demeures. On est en brousse ici, dès que je sors des cases, des enfants se regroupent autour de moi pour m’observer. Je suis blanche et j’ai les yeux verts, ce n’est pas commun ici !!

J+2 : attente de l’embarcation qui nous ramènera vers Mahela, village de pêcheurs. Entassés dans le canot, nous accostons 2h30 plus tard au milieu de nulle part….

Nous attendons nos élèves sur place qui doivent venir nous chercher, c’est l’occasion pour moi de faire un brin de toilette dans le canal. En plus de nos bagages initiaux nous transportons maintenant une poule gentiment offerte par le Maire de Ambohitsara.

Mahela se trouve à 30 minutes de marche de là. On nous fait faire un détour pour que je découvre les richesses naturelles locales : au milieu des forêts de Ravenala deux piscines naturelles magnifiques très connues historiquement puisqu’on dit que c’est ici que les premiers indonésiens qui ont débarqué sur l’île venaient se laver.

Nous arrivons enfin à Mahela, petit village très animé. Les élèves placés ici sont bien contents, ils m’expliquent qu’ils passent leurs temps libres à pêcher et que le Directeur de l’école est DJ à l’occasion des bals organisés au village !

En arrivant sur la place principale du village, on peut observer une gigantesque encre et une marmite remplie par la chaîne de l’encre. C’est l’encre du bateau de Jean Laborde, célèbre colon aventurier qui a accosté ici le 8 novembre 1831 et qui deviendra le premier consul de France à Madagascar.

Les élèves m’emmènent en balade avant la nuit. En longeant la plage, nous arrivons à l’embouchure du lac du canal des pangalanes (Ndlr : oui, je sais, c’est difficile à imaginer !!) où les pêcheurs vendent le poisson qu’ils viennent de ramener en pirogue. Le soleil se couche, la lumière est magnifique…

J+3, le suivi des élèves à Mahela s’est terminé à 13h, nous devons maintenant rejoindre Tanandava qui se trouve de l’autre côté du lac, vers l’ouest. Les deux villages sont séparés par ce grand lac où les légendes malgaches sur les esprits sont multiples. Ici, pas de canot pour traverser, le seul moyen est de rejoindre Tanandava par pirogue. Un trajet de 45 minutes environ. 14h30, le temps est mitigé… nous préparons quand même les deux pirogues qui nous amèneront à destination. Pour protéger les bagages, une caisse en feuilles de bananier est improvisée. Nous débutons le voyage et la pluie commence à tomber. Bientôt, nous sommes trempés et à mi-parcours seulement…

Nous posons un pied sur le sol de Tanandava, lavés par une pluie divine. Là, nous attendons le Directeur de l’école mais personne ne vient… 1h plus tard, au sec, il vient nous souhaiter la bienvenue mais l’accueil est plutôt étrange… il pue le toaka gasy (rhum local) et manque de me serrer la main tellement il ne tient pas sur ses jambes !

On me loge dans une case qui a vue sur le lac, Fanalo préfère dormir dans sa maison familiale car Tanandava est son village natal. Je ne suis pas trop rassurée à l’idée de dormir toute seule d’autant que la case du Directeur est à deux pas de là mais mon inquiétude s’estompe vite quand je découvre les verrous sur les portes d’entrée !

Au sein de l’EPP de Tanandava, tout tourne de travers, même nos stagiaires présents sur place ont réussi à se bagarrer suite à une soirée trop arrosée. On est obligé de les rappeler à l’ordre mais on sait bien qu’avec l’exemple du Directeur c’est difficile d’être crédible… C’est là qu’on voit vraiment les méfaits de l’alcool artisanal à Madagascar. J’ai pu y goûter par la suite et je vous assure que pour 100 Ariarys le verre (soit 0,003 centimes d’euros) c’est une dose d’alcool à désinfecter votre estomac saupoudrée d’un bon mal de tête que vous ingurgitez !! N’empêche que pour tous les élèves de cet établissement qui passeront par la classe de Monsieur le Directeur c’est un vrai suicide éducatif.

La dernière étape du suivi a été quelque peu inspirante sur les savoirs être à transmettre à mes élèves afin qu’ils soient de bons enseignants… Fanalo souhaite rester le week end dans sa famille, deux de mes élèves m’accompagnent en pirogue jusqu’à une berge où les canots s’arrêtent pour prendre les voyageurs. Nous restons là suffisamment de temps pour se demander si un canot va réellement passer… on commence à entendre les mirages du bruit des moteurs des bateaux ! C’est 17h environ lorsque j’embarque dans un canot bien rempli. Je garde un très bon souvenir du voyage retour certainement parce que j’étais la seule vahaza dans le bateau et que tout le monde s’est mis à me raconter des histoires. Lorsque nous nous approchons de Mananjary, le canot se transforme en karaoké, nous chantons la marseillaise ( !!) et d’autres chansons réputées à Madagascar de Céline Dion et Cabrel… mais le plus grand fou rire collectif a eu lieu lorsque je me suis mise à chanter en yaourt les chansons malgaches que je connaissais !

Il est 21h30, nous arrivons à Mananjary.

Marie

Très prochainement....

Vous aurez un article sur mon expédition le long du canal des Pangalanes pour le suivi de mes élèves...
En avant première, un petit aperçu des moyens de transport:





A très bientôt...

En images simplement....

Ma maison...


Les orchidées de mon jardin...

Les langoustes que j'ai mangé...

Le suivi des élèves-maîtres dans les écoles de Mananjary...

Mes amis...

Mon action sur place…

… Un petit mémo pour ceux qui se demandent quelle est ma mission à Mananjary.

Je travaille pour l’INFP de Madagascar (Institut National de Formations pédagogiques) et ai été placé dans le centre régional de Mananjary. Cette entité met en place toutes les formations en direction des maîtres de l’enseignement public de Madagascar, enseignants en poste ou enseignants stagiaires. C’est un peu l’équivalent de l’IUFM français.

Il y a deux ans, à Madagascar, a été lancé une grande réforme qui concerne l’éducation, un des objectifs principal de cette réforme étant le renforcement de la formation des enseignants et le changement du parcours scolaire des jeune (passer de 5 à 7 année d’étude en primaire et réduire à 2 ans le passage au collège). Jusqu’alors la formation des maîtres était très sommaire notamment en pédagogie et animation/ gestion de groupe. Les maîtres sont très souvent des gens qui ont leur BEPC (niveau 3^ème) et qui reçoivent des formations, ponctuellement, au cours de leurs carrières. Autre changement : les cours sont dispensés en français dès la 6^ème année au primaire, auparavant c’était seulement à l’entrée au collège.

Au sein du CR.INFP, j’ai plusieurs missions :

- La première est de soutenir la mise en place des formations de ces nouveaux maîtres recrutés pour la 6^ème et 7^ème année. On dispense une formation de 1 an à la suite de quoi, les stagiaires rentrent dans la fonction publique. Pour cela, j’organise des activités de bain linguistique en français (en pédagogie de projet, pour les experts en pédagogie !), j’organise les cours de français et de didactique liée au français (je travaille ici avec une formatrice en place car le but de ma mission n’est pas de remplacer un formateur local mais bien de faire un transfert de compétence), je met aussi en place des activités annexes, en soirée, afin que les stagiaires, les formateurs… pratiquent le français mais aussi pour créer une dynamique de groupe au sein de la promotion.

- La seconde est l’appui à la coordination pédagogique du centre. C’est un objectif assez large, en fonction du contexte local le volontaire peut mettre en place ce qu’il veut, ce qu’il peut. Pour ma part, j’ai décidé de coordonner des actions en direction des formateurs : mise en place d’espace de mutualisation des compétences entre les formateurs, renforcement des compétences des formateurs en TICE (Technique d’Information et de Communication à usage Educatif), en français et en pédagogie.

- La troisième est de soutenir localement un projet international de formation à distance des maîtres qui est déployé à Madagascar en temps que projet pilote mais qui doit s’étendre à beaucoup de pays du sud. Ce projet est financé par l’AUF (Agence Universitaire Française) et l’OIF. Il vise à mettre en place des lieux informatisés pour former les maîtres. Ces lieux dispenseront des formations certifiées en matière d’informatique. Ce projet est appelé IFADEM, Il sera opérationnel en septembre, ici à Mananjary. Mon action sur ce projet est de repérer les compétences locales pour travailler à ce projet, d’accompagner l’animateur du lieu, d’aider à élaborer le contenu des formations dispensées sur place. En contrepartie, mon centre bénéficiera du lieu lorsque aucune formation n’y sera organisée : je serai en charge de réaliser le suivi et l’animation des séances informatiques pour les stagiaires du CR.INFP et des formateurs.

- Enfin je souhaite créer une dynamique locale en impulsant la mise en place d’un réseau lié à l’éducation au sein de la région de Mananjary. Ce réseau pourrait mettre en place des événements rassembleurs mais aussi servir d’espace d’échange entre les différents acteurs du monde de l’éducation à Mananjary.

Voilà un bref descriptif du contexte lié à ma mission, en espérant que ça éclairera ceux qui se demandaient comment je pouvais bien occuper mon temps sur place !